Pregunta
¿Es considerada la retroalimentación una evaluación correcta, entendiéndose correcta como adecuada, para el alumno y el docente de hoy?
Una correcta evaluación
Silvina Berenguer
La evaluación es una etapas clave para la formación del alumno y una de las primeras en el proceso de enseñanza. Una correcta evaluación esta aunada con una retroalimentación constructiva por parte del docente.
La retroalimentación es fundamental para que los alumnos entiendan en qué se han equivocado; a través de ello se brinda al estudiante la posibilidad que comprenda el error, se enfoque en revisarlo y replanteárselo, logrando superar los errores.
La retroalimentación pueden tener reacciones positivas o negativas en el alumno, es un resultado positivo cuando el alumno toma la retroalimentación como una orientación para optimizar su trabajo; en el caso contrario, cuando el alumno se moleste con la retroalimentación y no quiera modificar su tarea, es un resultado negativo.
El docente como ser humano puede ser influenciado por diferentes factores, pero durante la corrección de las actividades debe enfocarse en la tarea de evaluar destacando lo bueno y marcando las faltas en el trabajo del alumno. no debe dejarse influir por trabajos anteriores o por etiquetas realizadas sobre el alumno, sino que debe centrar su atención en la tarea en sí y no en el autor. Del mismo modo, al momento de dar la retroalimentación, debe de referir a la actividad y no sobre el sujeto.
Hay tres factores a tener en cuenta para que se dé una buena retroalimentación,
-Clima en el aula,
-Confianza en el trato,
-Diálogo entre docente y alumno.
La retroalimentacón ayuda al alumno a que se sienta seguro, a reflexionar, tanto como debatir o aclarar cuestiones no comprendidas.
La correcta función del docente durante la evaluación y retroalimentación motiva al alumno a dar su máximo potencial y continuar desarrollando sus tareas.
Apreciación
La retroalimentación es el proceso donde se corrige, comparte dudas, observaciones y resulta fructiferas para el docente y alumno, ambos durante el proceso se nutren de la relación alumno docente.
En mi practica docente realizo la retroalimentación de cada trabajo que presentan del desarrollo de la base de datos. Revisar las tareas que fluctuan entre 10 a 32 páginas del proceso del desarrollo de análisis, resultados y conclusiones de la base es agotador que se tiene que revisar en una semana para cumplir los tiempos. En cada comentario se desataca lo que hizo bien y los déficit que tienen en el desarrollo del mismo y durante la clase se explica el desarrollo de la tarea. Es interesante conocer las dificultades y soluciones que dan los alumnos para el entendimiento del tema.
La retroalimentación es el proceso donde se corrige, comparte dudas, observaciones y resulta fructiferas para el docente y alumno, ambos durante el proceso se nutren de la relación alumno docente.
En mi practica docente realizo la retroalimentación de cada trabajo que presentan del desarrollo de la base de datos. Revisar las tareas que fluctuan entre 10 a 32 páginas del proceso del desarrollo de análisis, resultados y conclusiones de la base es agotador que se tiene que revisar en una semana para cumplir los tiempos. En cada comentario se desataca lo que hizo bien y los déficit que tienen en el desarrollo del mismo y durante la clase se explica el desarrollo de la tarea. Es interesante conocer las dificultades y soluciones que dan los alumnos para el entendimiento del tema.
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