Evidencia 5

Pregunta
¿Cómo usan las carreras de ciencias la rubrica?

La rubrica

En el artículo ANÁLISIS DE UTILIZACIÓN DE RÚBRICAS COMO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EN GRADOS DE INGENIERÍA

Comunica la opinión de docentes de la Universidad Politécnica de Cataluña (UPC) que utilizaron instrumentos de evaluación, entre ellos la rúbrica. La rúbrica es uno de los instrumentos objetivos que permite que los evaluados conozcan en detalle los puntos que van a ser evaluados por lo tanto el evaluacod es más consciente de lo que se espera de él. Además es un un instrumento útil para la evaluación formativa; con ella también se puede realizar: la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.

Entre los hallazgos: solo el 50% utilizaba la rúbrica, las competencias más evaluadas con este instumento fueron:  Trabajo en equipo con un 32%, Comunicación eficaz oral y escrita con un 31%,  le siguieron las competencias de Resolución de problemas con un 20%  y Aprendizaje autónomo con un 7%. El tipo de sesión donde más se usaron fueron:Proyectos (29%), Laboratorio (22%), Resolución de problemas (20%) y Clases expositivas o magistrales (11%); son usadas mayoritariamente en grupos de más de 60 alumnos por un 37% del profesorado, seguido de los grupos de 20 a 30 alumnos por un 22% de los encuestados. En cuanto a la frecuencia de uso de las rúbricas, un 71% las utiliza con frecuencia o siempre y un 29% a veces.Un 90,7% del profesorado preguntado afirma que las rúbricas que utilizan contemplan la evaluación tanto de competencias específicas como genéricas.

Apreciación
La rubrica es un instrumento de evaluación usado con frecuencia en los cursos generalmente de enfoque constructivista. Aunque este estudio es  solo referencial esto porno  tener diseño de estudio claro, es útil para conocer el uso de la rúbrica como instrumento de evaluación en carreras de ciencias.